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高等數(shù)學是高等學校理工科專業(yè)重要的基礎理論課，是培養(yǎng)學生掌握科學思維能力、掌握數(shù)學知識和數(shù)學技術的重要基礎課程。該課程所論及的科學思想和方法論，在自然科學、工程技術、經濟和社會科學等領域中具有廣泛應用和強勁的活力。

大學物理是為工科各專業(yè)開設的一門重要的基礎課，是工科學生的必修課，在大學基礎教育中占有重要地位。物理學是研究物質的基本結構、相互作用和物質最基本最普遍的運動形式（機械運動、熱運動、電磁運動、微觀粒子運動等）及其相互轉化規(guī)律的學科；它的基本理論滲透在自然科學的一切領域，應用于生產技術的各個部門，它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎?！洞髮W物理》課程的作用，一方面為學生系統(tǒng)地打好必要的物理基礎，另一方面使學生初步學習科學的思想方法和研究問題的方法。這將開闊學生思路、增強其適應能力、提高人才素質；同時對學生以后的工作以及對新理論、新知識、新技術的進一步學習有著重大的影響。

微積分也叫高等數(shù)學，一般學校開設上下兩個學期的課程。還有的學校課程會分別叫做一元微積分和多元微積分。通過此課的學習，使有關專業(yè)的一年級學生掌握一元函數(shù)微分與積分、多元函數(shù)微分，矢量代數(shù)級數(shù)理論的基本概念、基本理論以及基本計算技能，為學習有關專業(yè)課奠定必要的數(shù)學基礎。同時培養(yǎng)學生的直觀猜測能力、嚴格邏輯推理能力和抽象思維能力， 以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神。

本課程是學習和研究近代數(shù)學的重要基礎，在自然科學、社會科學、經濟領域都有重要應用。本課程使學生學習和了解多項式、線性空間和線性變換等基本知識。通過學習，培養(yǎng)學生具有數(shù)學的思維方式、創(chuàng)新精神，以及解決實際問題的初步能力。

是非數(shù)學相關專業(yè)學習的課程，內容包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計兩方面課程的結合。主要講述：一。概率論的基本概念 二。 隨機變量及其分布 三。 多維隨機變量及其分布 四。 隨機變量的數(shù)字特征 五．大數(shù)定律及中心極限定理 六．樣本及抽樣分布 七．參數(shù)估計 八。 假設檢驗 九。 方差分析與回歸分析 “

C語言是一種通用的高級程序設計語言，同時又具有其它高級語言所不具備的低級語言功能，不但可用于編寫應用程序，還可用于編寫系統(tǒng)程序，因而得到最廣泛的應用。同時，掌握了 C 語言，就可以較為輕松地學習其他任何一種程序設計語言， 為后續(xù)的面向對象程序設計， Windows程序設計，Java程序設計等程序設計語言的學習打下了扎實的基礎。 本課程以C語言為教授程序設計的描述語言，結合語言介紹程序設計的基本原理、技巧和方法。主要講授內容包括程序設計基本概念、基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式，以及基本的數(shù)據(jù)輸入輸出方法；選擇結構、控制結構；數(shù)組、字符串；函數(shù)、預處理命令；指針；結構體和共用體；位運算、位段；數(shù)據(jù)文件的基本處理技術。通過本課程的學習，為與計算機有關課程的學習，以及能用計算機解決一些實際問題打下堅實的基礎。

程序設計是一門介紹計算機程序設計基本思想和程序設計語言的課程。本課程以C語言為主要語言進行講授，讓學生能夠較好的掌握C程序設計語言，并實踐訓練讓學生具備編寫程序求解簡單應用問題的能力。

引導學生了解計算科學發(fā)展的起源與歷史，介紹計算科學所涉及的數(shù)學基礎，計算機系統(tǒng)產生以及作用與功能，展示網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)管理、軟件工程、以及人工智能等現(xiàn)代技術如何為計算機科學深入人類社會生活與發(fā)展帶來了活力。

兩學期的普物課程包含力學、熱學、電磁學、光學和近代物理。本課程非常重視經典和量子物理所共有的基本概念和原理的介紹。為了深化對物理知識的理解，本課程包含了很多物理知識在工程、技術、生物醫(yī)學和日常熟悉的現(xiàn)象方面的應用。我們鼓勵任課教師根據(jù)自己的興趣和學生情況選擇教學素材，并且盡可能多包含一些相對論和量子物理方面的知識。

1．從ADT角度介紹常用的數(shù)據(jù)結構和算法分析的基本方法。使學生從數(shù)據(jù)結構的邏輯結構、相應的一組基本運算、實現(xiàn)以及對實現(xiàn)的評價等方面去掌握線性表、棧、隊列、串、數(shù)組、樹、圖等常用的數(shù)據(jù)結構，并對算法的時間和空間復雜性有一定的分析能力。 2．介紹排序技術。使學生掌握插入排序、選擇排序、交換排序、基數(shù)排序、歸并排序等常用的排序算法，并討論他們的時間和空間開銷。 3．通過本課程的學習，學生將掌握常用的數(shù)據(jù)結構和算法的設計和分析方法，提高程序設計的能力；針對簡單的求解問題，選擇合理的數(shù)據(jù)結構解決之。

1． 通過講述計算機的發(fā)展歷史、重要的歷史事件、計算機的特點及典型應用，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展過程，使學生認識到信息技術的發(fā)展對人類社會的深刻而廣泛的影響，使學生具有強烈的信息意識。 2． 通過講授計算機中的信息表示，計算機組成與工作原理，計算機軟件系統(tǒng)與操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)與因特網(wǎng)等基本知識，熟悉計算機基本工作原理和網(wǎng)絡的基本知識。 3． 通過講解Windows系統(tǒng)，中文字處理Word軟件、演示文稿制作軟件、電子表格數(shù)據(jù)處理軟件、因特網(wǎng)應用軟件的使用方法等，培養(yǎng)學生掌握利用計算機及網(wǎng)絡來獲取、存儲、傳輸、處理和應用信息的基本方法，理解用計算機作為工具解決實際問題的基本過程，提高應用計算機解決本專業(yè)具體問題的能力。

社會心理學包括個人如何與個人、與群體進行互動，以及群體之間如何互動。這種互動是雙向、復雜的相互影響。社會心理學將基本的心理學原理系統(tǒng)地應用于人類行為的分析和解釋。本課程將涵蓋主流社會心理學中的重要理論和概念，包括：個人如何看待自己和他人，如何看待和思考社會現(xiàn)象，態(tài)度的形成及其對行為的影響，態(tài)度怎樣發(fā)生改變，個人為什么會受到他人的影響，人們在群體情境中的行為表現(xiàn)和特征等。此外，本課程將分析社會心理學的知識在社會生活中的應用，包括人際關系的形成與維持，人際溝通的原理與沖突化解以及從事通暢的團隊合作等。本課程還將以文化的觀點為核心，關注當代學者對于不同文化背景下人類心理與行為的研究。通過這門課程的學習，學生應該掌握社會心理學的研究內容、研究方法和主要研究結果，并用于相關的社會生活和事件。

本課的主要目的是向學生介紹經濟學的基本原理。課程的上半部主要關注微觀經濟學問題，即經濟體中的基本個體（家庭與企業(yè)）進行決策與選擇的問題。課程的下半部重點討論宏觀經濟學問題，即社會作為一個整體所面臨的基本問題（如失業(yè)，通貨膨脹，貨幣政策，國際貿易等）。目的是使學生掌握經濟學的基本概念和原理，提高對于經濟問題與經濟事件的理解與分析能力， 為自身專業(yè)的進一步學習打下基礎。

課程的宗旨是，引導學生用實驗的方法學習物理學的基本知識和物理學研究的基本方法和實驗技術，培養(yǎng)學生的物理實驗能力。

管理是人類的基本能力。《管理學》對管理專業(yè)而言是基礎性課程，對非管理專業(yè)而 言是延展性課程。課程以管理者為出發(fā)點，從人的自我管理轉化到對他人的管理，從 經歷體驗上升到規(guī)則規(guī)律，再從規(guī)則規(guī)律回復到有目的的模擬環(huán)境，并在真實條件中 研討現(xiàn)實問題。使學生在目標、流程、效果的相互關系中，通過閱讀經典和模擬操作， 理解管理的循環(huán)，把握管理的機制，進而訓練學生的管理架構能力和分析解決問題的 能力，為后續(xù)的管理研究、或為從事管理實務，或為畢業(yè)后的就業(yè)，提供必要的管理 理念、規(guī)則、機制、能力等方面的先行基礎。

有機化學是一門關于學習含碳化合物的結構、性質、反應、合成等綜合性基本知識的課程，包括有機化合物命名、結構特征、立體化學、波譜解析、各類不同官能團化合物的反應及合成制備、天然有機化合物結構及性質等，此外還包括各類基本反應機理、影響各類化合物性質及反應性的電子效應和空間效應等基本原理及其應用。

簡明地介紹本科生應該知道的現(xiàn)代化學的基本定律和概念。主要包括化學規(guī)律和化學鍵理論兩個部分。前者包括：物質狀態(tài)、熱力學、動力學和化學平衡；后者包括原子、分子和晶體結構。

社會調查研究是為了發(fā)現(xiàn)和解答社會領域中的各種問題，客觀的、系統(tǒng)的、遵循嚴格的程序和運用有效的方法，收集資料、分析資料和做出科學解釋的過程。本課程的目的就是較系統(tǒng)地介紹社會調查研究的基本原理、程序、方法和應用。

本課程講授以會計信息系統(tǒng)確認、計量、記錄、 匯總和反映企業(yè)的生產經營活動。通過本課程，學生應掌握會計憑證、日記帳、分類帳和會計報表的功能、設計和編制；掌握資產、負債、權益等會計要素的會計處理； 掌握會計處理過程中的會計假設和會計原則等基本會計理論。

通過本課程的學習，使學生掌握社會學的基本概念、基本理論，了解社會學看待、分析問題的角度與方法；使學生了解我國社會學研究的主要問題和社會學的前沿問題，增強學生的專業(yè)認同；增強學生的社會責任感。