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醫(yī)學統(tǒng)計學是把概率論和數(shù)理統(tǒng)計原理和方法應用于醫(yī)學研究、公共衛(wèi)生事業(yè)和衛(wèi)生事業(yè)管理的一門科學，是臨床醫(yī)學七年制學生必修的主要課程。醫(yī)學統(tǒng)計學也是該專業(yè)學生將來從事臨床醫(yī)學相關科研工作不可缺少的重要工具，是加強和提高學生統(tǒng)計分析素養(yǎng)的重要課程，對于培養(yǎng)學生科研能力很有益處。本課程的內(nèi)容包括醫(yī)學統(tǒng)計方法必要的基本理論知識和方法、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、醫(yī)學科研設計方法等。它需要較扎實的語文基本知識及一些必要的數(shù)學基礎知識。

醫(yī)學遺傳學是研究人類疾病與遺傳關系的一門綜合性的學科。研究遺傳病發(fā)生機制、傳遞方式、診斷、治療、預后、再發(fā)風險和預防方法，從而控制遺傳病在一個家庭中的再發(fā)，降低它在人群中的危害。主要內(nèi)容包括：遺傳的細胞與分子基礎，染色體畸變和染色體病、遺傳的基本規(guī)律、單基因病、多基因病、遺傳性酶病和分子病、群體遺傳、腫瘤遺傳及醫(yī)學遺傳學的基本實驗技術。

《免疫學》是研究人體免疫系統(tǒng)的組成與功能，免疫應答的特點和規(guī)律，免疫性疾病的發(fā)病機理以及免疫學診斷和防治的一門科學。本課程屬生命科學的前沿學科，是醫(yī)學各專業(yè)的重要基礎課程；也是醫(yī)學基礎學科中發(fā)展最快，應用最廣范的學科之一。

《分子細胞生物學》是研究核酸等生物大分子的功能、形態(tài)結構特征及其重要性和規(guī)律性的科學，是生命科學的帶頭學科，已滲透到包括醫(yī)學在內(nèi)的生命科學的各個領域，帶動了各基礎學科的全面發(fā)展。通過課程的學習，應掌握核酸的基本結構、功能、遺傳信息的傳遞、基因表達與調(diào)控的一般規(guī)律、基因與發(fā)育等；了解分子生物學研究方法、核酸與人類健康、基因組與基因組計劃；了解分子生物學發(fā)展方向與最新進展及熱點問題，為將來從事生命科學的基因工程相關研究工作打下堅實的基礎。分子生物學的主要先修課為生物化學、細胞生物學、遺傳學等課程，并為后續(xù)的基因工程等課程的學習打下良好基礎。

組織學與胚胎學是醫(yī)學專業(yè)基礎課，分為組織學和胚胎學兩部分。其中組織學是研究機體微細結構及其相關功能的科學，主要介紹人體四種基本組織及各系統(tǒng)、器官的光學顯微鏡下的微細結構、電子顯微鏡下的超微結構及這些結構與功能的關系。內(nèi)容涉及細胞、基本組織、器官組織三部分，包括組織學緒論、上皮組織、結締組織、軟骨和骨、血液與血發(fā)生、肌組織、神經(jīng)組織、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、皮膚與內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化管、消化腺、呼吸系統(tǒng)、眼和耳、泌尿系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)。胚胎學是研究生物個體發(fā)生及其機制的科學，其研究內(nèi)容包括生殖細胞發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、胚胎與母體的關系、先天性畸形等。

與生理學相對應，病理學是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過程中機體的形態(tài)結構、功能代謝變化和病變轉歸的一門基礎醫(yī)學科學。

細胞生物學與生物學、生物化學，分子生物學、醫(yī)學等多個學科關系密切。該課程從主要圍繞生物膜、細胞骨架、細胞器、細胞增殖、細胞運動、細胞分化等介紹細胞生物學的基本概念和基本理論。

微生物學是一門研究細菌、真菌和病毒等各類微生物的基礎課程，主要介紹微生物的形態(tài)結構、繁殖方式、營養(yǎng)、代謝、生長特點、遺傳變異，以及傳染與免疫及其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應用。

生理學是研究生物體正常功能活動及其影響和調(diào)節(jié)因素的一門科學。內(nèi)容包括細胞基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿的生成和排出、感覺器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌和生殖。

生物化學是研究生命過程中化學現(xiàn)象和機理的基礎課程。主要內(nèi)容包括氨基酸及其基本性質、蛋白質的結構與功能；核酸分子的結構與功能；糖和脂類的結構和功能；酶的分類、酶反應速度動力學和酶的催化機制；維生素和輔酶以及激素的功能；物質的跨膜運輸、糖酵解、檸檬酸循環(huán)、三羧酸循環(huán)、電子轉移與氧化磷酸化、糖原代謝、脂肪酸代謝、氨基酸代謝途徑等。

生物物理學是物理學與生物學相結合的一門交叉學科，是生命科學的重要分支學科和領域之一。 生物物理學是應用物理學的概念和方法研究生物各層次結構與功能的關系、生命活動的物理、物理化學過程和物質在生命活動過程中表現(xiàn)的物理特性的生物學分支學科。生物物理學旨在闡明生物在一定的空間、時間內(nèi)有關物質、能量與信息的運動規(guī)律。

公共營養(yǎng)學是一門研究如何預防疾病和通過改善人群的飲食習慣以提高其營養(yǎng)狀況和健康水平的科學，是營養(yǎng)學的重要分支學科，也是醫(yī)學營養(yǎng)、預防醫(yī)學等專業(yè)學生必修的考試課程。它具有較強的實用性、社會性、宏觀性和多學科性特點，在現(xiàn)代醫(yī)學中占有重要位置。

《發(fā)育生物學》是應用現(xiàn)代生物科學技術研究生物發(fā)育機制的科學，為組織胚胎學的繼承和發(fā)展，是在胚胎學、遺傳學、細胞生物學、生物化學和分子生物學等學科基礎上建立和發(fā)展起來的一門綜合性很強的新興學科。是生命科學相關專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。

醫(yī)學影像學是研究借助于某種介質（如X射線、電磁場、超聲波等）與人體相互作用，把人體內(nèi)部組織器官結構、密度以影像方式表現(xiàn)出來，供診斷醫(yī)師根據(jù)影像提供的信息進行判斷，從而對人體健康狀況進行評價的一門科學。課程主要介紹醫(yī)學成像系統(tǒng)的工作原理，以及各種疾病的影像學表現(xiàn)，目的是教會同學們臨床讀片的技能。

醫(yī)用物理學是物理學的重要分支學科，是物理學與醫(yī)學相結合所形成的交叉學科，授予學生比較系統(tǒng)的物理學知識、使他們能夠掌握物理學中的基本概念、基本規(guī)律、基本概念、基本方法、為學習后繼課程?以及將來從事醫(yī)療衛(wèi)生工作準備物理基礎。

《神經(jīng)生物學》是專門研究神經(jīng)系統(tǒng)的結構、功能、發(fā)育、遺傳學、生物化學、生理學、藥理學及病理學的一門科學。對行為及學習的研究都是神經(jīng)科學的分支。對人腦研究是個跨領域的范疇，當中涉及分子層面、細胞層面、神經(jīng)小組、大型神經(jīng)系統(tǒng)，如視覺神經(jīng)系統(tǒng)、腦干、腦皮層。最高層次的研究就是結合認知科學成為認知神經(jīng)科學，其專家被稱為認知心理學家。一些研究人員相信認知神經(jīng)科學提供對思維及知覺的全面了解，甚至可以代替心理學。

醫(yī)學心理學是研究心理活動與病理過程相互影響的心理學分支。醫(yī)學心理學是把心理學的理論、方法與技術應用到醫(yī)療實踐中的產(chǎn)物，是醫(yī)學與心理學結合的邊緣學科。它既具有自然科學性質，又具有社會科學性質，包括基本理論、實際應用技術和客觀實驗等內(nèi)容。醫(yī)學心理學兼有心理學和醫(yī)學的特點，它研究和解決人類在健康或患病以及二者相互轉化過程中的一切心理問題，即研究心理因素在疾病病因、診斷、治療和預防中的作用。

藥理學是研究藥物與機體（含病原體）相互作用及其規(guī)律和作用機制的一門學科

《無機及分析化學》綜合了以往的無機化學、分析化學兩門基礎化學課程的內(nèi)容，無機及分析化學是闡述化學變化和分析測試基本原理的基礎學科。通過對本課程的學習與實踐，使學生掌握物質結構基礎理論、化學反應基本原理、元素化學知識、分析測試的基本原理與方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新能力，為學生進一步學習后續(xù)課程打下基礎。

普通生物學是一門介紹生物多樣性現(xiàn)象和進化過程的課程，包括生物的分類、動物的多樣性、植物的多樣性和進化論等知識體系。該課程以生物的基本類群及其分布為重點，以生命的進化為主線貫穿始終，讓學生了解生物界的整個概貌和進化規(guī)律。