以人類(lèi)醫(yī)學(xué)演化為背景，以西方醫(yī)學(xué)與中國(guó)醫(yī)學(xué)比較為主線，全景式回顧世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程。強(qiáng)調(diào)以世界醫(yī)學(xué)的發(fā)展為背景看中國(guó)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，以中國(guó)的眼光審視醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生更全面、深刻地了解醫(yī)學(xué)的演化軌跡、醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史過(guò)程和規(guī)律，對(duì)醫(yī)學(xué)有多維度、多層次的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)案例討論和小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生聆聽(tīng)和汲取多元的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，對(duì)富有爭(zhēng)議的問(wèn)題（例如中西醫(yī)之爭(zhēng)，信仰、醫(yī)學(xué)與治療等）進(jìn)行反思，培養(yǎng)其批判性思維能力，并將這種多元思考的體驗(yàn)以及對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)懷融入到日后醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐之中。
公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)
公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)是按照“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，從群體的角度探索與人類(lèi)疾病和健康相關(guān)問(wèn)題（如社會(huì)、心理、環(huán)境等因素與疾病和健康的關(guān)系）、預(yù)防疾病的發(fā)生、控制疾病的發(fā)展及促進(jìn)健康的一門(mén)科學(xué)。它與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多門(mén)學(xué)科的關(guān)系十分密切。就像2003年非典肆虐的時(shí)候，疾病預(yù)防控制中心的工作人員所從事的工作就屬于公共衛(wèi)生的范疇，包括調(diào)配醫(yī)療資源、控制疾病擴(kuò)散、具體實(shí)施衛(wèi)生廳的一些政策，都是公共衛(wèi)生學(xué)的范疇。 我國(guó)大部分開(kāi)設(shè)公共衛(wèi)生學(xué)院的綜合性大學(xué)以及醫(yī)科大學(xué)在本科階段的招生專(zhuān)業(yè)為預(yù)防醫(yī)學(xué)，研究生階段才開(kāi)設(shè)公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)以及公衛(wèi)下的其他子專(zhuān)業(yè)。
