體質(zhì)人類學(xué)
Physical Anthropology
本課程的目的是使學(xué)生對人的體質(zhì)特征,人類和生物共同進化的機制,人類體質(zhì)與文化相互影響有系統(tǒng)的了解,為學(xué)生今后從事民族學(xué)、人類學(xué)和博物館學(xué)研究打下一個生物—文化整體論的基礎(chǔ)。同時,通過對生物進化論、人體形態(tài)學(xué)、人種學(xué)、古人類學(xué)和靈長類學(xué)的闡述,學(xué)生將認識到體質(zhì)人類學(xué)是社會文化研究聯(lián)系自然科學(xué)的重要紐帶,是文化相對論的生物學(xué)基礎(chǔ),同時也是生物文化整體論的完整呈現(xiàn)。本課程特別強調(diào)學(xué)生對人性與文化互動關(guān)系的理解,要求學(xué)生在充分認識人類的能力、潛力與局限的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成在觀察、理解、管理和服務(wù)于人類社會的過程中以人為本的角度。學(xué)科范式上,本課程強調(diào)學(xué)生把觀察多元民族文化的范式從社會發(fā)展史轉(zhuǎn)向文化生態(tài)學(xué)。
人類學(xué)
“人類學(xué)”顧名思義是一門研究人的學(xué)問,其英文“anthropology”就是源于希臘語“人的學(xué)問”的復(fù)合含義。 從廣義上講,人類學(xué)自發(fā)端之始就具備了兼容人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的跨學(xué)科考察特征,其研究范圍可以包括從有人類歷史以來的與人相關(guān)的各個領(lǐng)域,比如涉及對人性和人的本質(zhì)探討的哲學(xué)、關(guān)注人們之間相互關(guān)系的社會學(xué)、心理學(xué)以及關(guān)注人的體質(zhì)特征和生物屬性的生物學(xué)等等。 從狹義上講,人類學(xué)作為一門現(xiàn)代學(xué)科,直到19世紀(jì)中期才開始形成一個較為獨立的研究領(lǐng)域。可以說,現(xiàn)代人類學(xué)發(fā)端于英國,發(fā)展于歐洲,繁盛于美國,在目前較為流行的北美人類學(xué)知識框架下,人類學(xué)包含了生物或體質(zhì)人類學(xué)(biological or physical anthropology)、語言人類學(xué)(linguistic anthropology)、考古人類學(xué)(anthropological archaeology)、文化人類學(xué)(cultural anthropology)或民族學(xué)(ethnology)?!叭祟悓W(xué)”一般意義上側(cè)重指文化人類學(xué),“文化”是人類學(xué)關(guān)注的核心內(nèi)容,人類學(xué)家始終把尋求地球上諸多文化與族群活動的普遍性作為其使命,同時承認文化多樣性,尊重地方性的文化,力圖建立不同文化間的對話和文化理解。其學(xué)科標(biāo)志是田野工作和民族志,田野工作強調(diào)對地方族群日常生活直接加入,與所調(diào)查的族群居民同吃同住同勞動并學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言,通過對當(dāng)?shù)厣畹膶嶋H體驗獲得經(jīng)驗性的調(diào)查資料。民族志是人類學(xué)研究撰寫成的文本,人類學(xué)研究成果還包括民族志電影以及以民族志為素材的專業(yè)論文、論著和應(yīng)用性的結(jié)論與實踐等。 我國人類學(xué)發(fā)展尚不完善,因我國人類學(xué)起步時已有考古學(xué)、語言學(xué)和生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等實力強大的學(xué)科獨立存在,故而語言人類學(xué)、考古人類學(xué)和體質(zhì)人類學(xué)與歷史學(xué)、語言學(xué)和自然科學(xué)的關(guān)系更為密切,同人類學(xué)的關(guān)系則處在因缺少跨學(xué)科知識而難于聯(lián)姻的狀態(tài)中。