生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)應(yīng)用電子技術(shù)解決生物醫(yī)學(xué)中的問題，從生命體本身的特殊性出發(fā)，來研究生物醫(yī)學(xué)信號的檢測、處理、顯示與記錄等電子學(xué)在生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用中的理論、方法與手段。

臨床工程又稱為醫(yī)學(xué)與醫(yī)院系統(tǒng)工程學(xué)，是生物醫(yī)學(xué)工程的一個(gè)分支，它的主要專業(yè)職責(zé)是負(fù)責(zé)醫(yī)院中醫(yī)療設(shè)備的管理。臨床工程師的工作通常是維護(hù)醫(yī)療設(shè)備清單、指導(dǎo)醫(yī)療設(shè)備技師的工作、確保醫(yī)療設(shè)備的安全性（如醫(yī)院輻射性安全作業(yè)）以及校準(zhǔn)問題的處理，并且作為醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備顧問。

康復(fù)工程學(xué)是一門為殘疾者康復(fù)服務(wù)的工程技術(shù)科學(xué)。是生物醫(yī)學(xué)工程的一個(gè)分支。其工作內(nèi)容包括設(shè)計(jì)、制造和使用各種各樣的器具和儀器，用以恢復(fù)和代替人體功能，主要是運(yùn)動(dòng)和感覺系統(tǒng)的功能?？祻?fù)工程技術(shù)可用在假肢。矯形器、語言交流、視聽、居住及工作環(huán)境的調(diào)節(jié)控制，操縱車輛以及學(xué)習(xí)和職業(yè)勞動(dòng)等領(lǐng)域。 康復(fù)的研究始于第一次世界大戰(zhàn)以后，隨著工程技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是電子技術(shù)和精密器械的迅速發(fā)展，康復(fù)工程作為一門新興的邊緣學(xué)科才逐漸形成

生物醫(yī)學(xué)測量學(xué)是應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)來處理生物現(xiàn)象的學(xué)問。與其說是生物學(xué)的一個(gè)分科不如看作是生物學(xué)的方法論。與生物測量學(xué)大致具有同一涵義，但前者幾乎尚沒有深入到現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)處理機(jī)制，因此生物測量學(xué)作為稍狹義的東西，有時(shí)也與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)有所區(qū)別。

生物醫(yī)用材料（Biomedical Materials）是用來對生物體進(jìn)行診斷、治療、修復(fù)或替換其病損組織、器官或增進(jìn)其功能的材料。它是研究人工器官和醫(yī)療器械的基礎(chǔ)，已成為當(dāng)代材料學(xué)科的重要分支，尤其是隨著生物技術(shù)的蓬勃發(fā)展和重大突破，生物醫(yī)用材料已成為各國科學(xué)家競相進(jìn)行研究和開發(fā)的熱點(diǎn)。

組織工程是結(jié)合了工程學(xué)以及自然科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，致力于發(fā)展生代材料以修復(fù)，替代，提高人體器官及其功能。 組織工程也被定義為理解組織生長的原理，并生產(chǎn)具備功能性以供替代原先組織的臨床使用。另一個(gè)描述接著說，組織工程的基本假設(shè)是，利用該系統(tǒng)的生物將在更換，維修，保養(yǎng)，和/或增強(qiáng)組織功能的治療策略下取得更大的效益。

講授的主要內(nèi)容包括：人體的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、血液、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、能量代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得人體生命活動(dòng)和組織解剖生理學(xué)方面的基礎(chǔ)理論知識，以及人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，以達(dá)到對人體結(jié)構(gòu)的全面認(rèn)識；使學(xué)生能更好地應(yīng)用人體解剖生理學(xué)知識，為學(xué)習(xí)和解決生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的相關(guān)問題打下基礎(chǔ)。

生物材料是一類用于醫(yī)療器械中， 植入人體體內(nèi)且與體內(nèi)組織直接接觸并起到診斷、治療、修復(fù)或替換人體損傷組織、器官或增進(jìn)其功能的新型高技術(shù)材料，涉及范圍非常廣泛包括金屬和合金、玻璃及陶瓷、天然及合成高分子、復(fù)合材料、植入式醫(yī)療器械、組織工程材料、藥物輸送系統(tǒng)等。生物材料涉及人類健康，是保障人類健康的必需品和生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。本課程將系統(tǒng)介紹生物材料的相關(guān)知識，主要包括生物材料的性質(zhì)、種類、制備、加工、評價(jià)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、現(xiàn)階段研究熱點(diǎn)及臨床應(yīng)用等。為了培養(yǎng)學(xué)生思考和創(chuàng)新的意識，更好地達(dá)到教學(xué)目的。本課程在教學(xué)方式將采用分組討論，課題導(dǎo)向等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課程將面對生物醫(yī)學(xué)工程系三年級以上學(xué)生和其他院系對生物材料有一定基礎(chǔ)的本科生或研究生。

本課程是基于問題學(xué)習(xí)（problem-based learning, PBL）系列的課程之一，也是本專業(yè)學(xué)生在高年級階段進(jìn)入各專業(yè)具體方向?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)課程。在學(xué)生對生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域相關(guān)背景、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科發(fā)展具有初步理解和掌握的基礎(chǔ)上，本課程采用PBL的教學(xué)模式，首先設(shè)計(jì)若干在工業(yè)和臨床應(yīng)用中的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)問題，將本課程的學(xué)習(xí)設(shè)置到這些復(fù)雜的、有意義的問題情景之中。學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過分組、合作，來設(shè)計(jì)解決真實(shí)性的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域問題的方案。通過小組內(nèi)部的合作、分工以及反復(fù)討論學(xué)習(xí)，從而理解隱含于問題背后的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)知識，形成解決生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域問題的技能，并發(fā)展在本專業(yè)領(lǐng)域自主學(xué)習(xí)的能力，最終形成解決這些真實(shí)性生物醫(yī)學(xué)工程問題的設(shè)計(jì)方案。本課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通交流技能，培養(yǎng)學(xué)生在各領(lǐng)域方向的興趣，還將為后續(xù)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)各方向課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課程先介紹數(shù)字圖像處理在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域應(yīng)用的情況及特點(diǎn)，然后全面講授傳統(tǒng)的數(shù)字圖像處理技術(shù)，包括亮度變換、線性和非線性空間濾波、頻率域?yàn)V波、圖像復(fù)原與配準(zhǔn)、彩色圖像處理、小波、圖像數(shù)據(jù)壓縮、形態(tài)學(xué)圖像處理、圖像分割、區(qū)域和邊界表示與描述以及對象識別等。課程通過Matlab讓學(xué)生掌握生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域中數(shù)字圖像處理的應(yīng)用技術(shù)。

本課程先介紹數(shù)字信號處理在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域應(yīng)用的情況及特點(diǎn)，然后全面講授傳統(tǒng)的數(shù)字信號處理技術(shù)，包括信號采集，時(shí)域及頻域信號分析的基本理論，基本的信號處理方法，傅里葉變換，數(shù)字濾波技術(shù)等，以使得學(xué)生能掌握基本的可用于生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的數(shù)字信號處理技術(shù)，最后介紹一些生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域中數(shù)字信號處理的實(shí)例，并對該領(lǐng)域的前沿技術(shù)進(jìn)行展望。

生物醫(yī)學(xué)工程（Biomedical engineering, BME）是在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)自然學(xué)科及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、工程學(xué)等現(xiàn)代自然學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學(xué)科跨度很大的理、工、醫(yī)相結(jié)合的新興交叉學(xué)科，它運(yùn)用自然科學(xué)和現(xiàn)代工程技術(shù)的原理和方法，在從分子、細(xì)胞、組織、器官水平到人體系統(tǒng)的多層次上研究人體結(jié)構(gòu)、功能和各種生命現(xiàn)象，為人類疾病預(yù)防、診斷、監(jiān)護(hù)、治療、保健、康復(fù)及生殖健康服務(wù)等提供工程技術(shù)手段。概括地說，生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展與現(xiàn)代高新技術(shù)密切相關(guān)，它應(yīng)用電子技術(shù)、微納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料技術(shù)、光電子與射線技術(shù)等以及許多現(xiàn)代技術(shù)的集成，與現(xiàn)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合，研究發(fā)展與人類健康相關(guān)的工程方法和技術(shù)

本課程介紹模擬電路和數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識，包括半導(dǎo)體器件，基本放大電路，集成運(yùn)算放大器，數(shù)字邏輯基礎(chǔ)，邏輯門電路，組合邏輯電路，時(shí)序邏輯電路，硬件描述語言Verilog HDL，半導(dǎo)體存儲器和可編程邏輯器件，模/數(shù)與數(shù)/模轉(zhuǎn)換器。

課程的主要內(nèi)容包括：線性電路分析基礎(chǔ)、時(shí)域分析、頻域分析、網(wǎng)絡(luò)分析基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)定理、雙口網(wǎng)絡(luò)分析、鏈?zhǔn)骄W(wǎng)絡(luò)與傳輸線、非線性電路分析。
《電路分析原理》是電子學(xué)科各專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它所描述和研究的基本概念和基本方法普遍使用在電子學(xué)科各專業(yè)領(lǐng)域?？梢哉f，很多重大發(fā)明所遵循的基本規(guī)律也是在這門課中所描述的。因此，課程基礎(chǔ)而重要。

普通生物學(xué)是一門介紹生物多樣性現(xiàn)象和進(jìn)化過程的課程，包括生物的分類、動(dòng)物的多樣性、植物的多樣性和進(jìn)化論等知識體系。該課程以生物的基本類群及其分布為重點(diǎn)，以生命的進(jìn)化為主線貫穿始終，讓學(xué)生了解生物界的整個(gè)概貌和進(jìn)化規(guī)律。

本課程為面向高年級本科生的綜合性實(shí)驗(yàn)課程，內(nèi)容涉及到細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)和生理學(xué)等方面。該課程的內(nèi)容將結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程的科研特點(diǎn)與方向，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多領(lǐng)域理論知識，開展探索性的小課題研究。教學(xué)方式上注重對學(xué)生科研思維方法和研究過程的指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上給予學(xué)生較大的自由度，允許學(xué)生在失敗中學(xué)習(xí)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的綜合能力，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的目標(biāo)。